¿Por qué el texto insiste en que la democracia no es solo votar? ¿Qué otros elementos la hacen posible?

¿Qué riesgos tiene que un líder o partido político señale a determinados grupos como “enemigos” del país?

El texto dice que la democracia “se pierde poco a poco”. ¿Por qué crees que este proceso puede ser más peligroso que un golpe de Estado inmediato?

¿Qué papel juegan las instituciones (Parlamento, jueces, prensa) en el control del poder? ¿Qué podría pasar si se debilitan?

¿Por qué la difusión de bulos y mensajes emocionales simples puede afectar negativamente al pensamiento crítico en una sociedad democrática?

¿De qué manera el insulto, el odio y la violencia en el debate público pueden acabar sustituyendo al diálogo democrático?

¿Por qué es importante que los jóvenes se informen y participen, aunque todavía no puedan votar?

¿Qué enseñan los ejemplos históricos de Hitler y Mussolini sobre cómo una democracia puede destruirse desde dentro?

¿Por qué unas elecciones pueden existir y aun así no ser democráticas? Usa alguno de los ejemplos del texto para explicarlo.

En el ejemplo de la elección escolar, ¿qué paralelismos encuentras con situaciones políticas reales? ¿Qué condiciones deberían cumplirse para que una elección sea verdaderamente justa?