Para quienes me preguntan ¿para qué aprender?

"En la ignorancia del pueblo está el dominio de los príncipes; el estudio que los advierte, los amotina. Vasallos doctos, más conspiran que obedecen, más examinan al señor que le respetan; en entendiéndole, osan despreciarle; en sabiendo qué es libertad, la desean; saben juzgar si merece reinar el que reina: y aquí empiezan a reinar sobre su príncipe. [...] Pueblo idiota es la seguridad del tirano". F. Quevedo

lunes, 2 de marzo de 2026

Curso 2025/26- Historia de España / Vídeos reinado de Alfonso XIII

Curso 2025/26- Historia de España / Vídeos reinado de Alfonso XIII



VÍDEO REINADO ALFONSO XIII (RTEV – MEMORÍA DE HISTORIA)

 

VÍDEO REINADO DE ALFONSO XIII (UNED)

 

VÍDEO TEMA REINADO ALFONSO XIII


VÍDEO REINADO DE ALFONSO XIII (TRASTERO DE LA HISTORIA)


En esta entrada del blog reunimos cuatro vídeos de referencia para comprender el reinado de Alfonso XIII (1902-1931), una etapa decisiva de la historia contemporánea de España marcada por la crisis del sistema de la Restauración, la creciente conflictividad social y política y el progresivo desgaste de la monarquía parlamentaria.

El objetivo de esta selección es ofrecer una visión clara, rigurosa y complementaria, combinando divulgación histórica y análisis académico, útil tanto para el estudio del tema como para su contextualización dentro del programa de Historia de España.

§  Reinado de Alfonso XIII — RTVE · Memoria de Historia

Este vídeo presenta una síntesis bien estructurada del periodo, apoyada en material audiovisual de archivo. Permite seguir la evolución del reinado desde sus inicios hasta su crisis final, abordando el funcionamiento del sistema político de la Restauración, la cuestión social, el problema colonial y el creciente protagonismo del Ejército en la vida política.

§  El reinado de Alfonso XIII — UNED

Con un enfoque más analítico y académico, este vídeo profundiza en el papel del monarca dentro del sistema constitucional, las limitaciones del turnismo y las causas estructurales de la inestabilidad política. Resulta especialmente útil para comprender las responsabilidades políticas de la Corona y las dificultades para la democratización del régimen.

§  Tema: Reinado de Alfonso XIII — Vídeo de síntesis didáctica

Este recurso organiza el contenido de forma clara y esquemática, siguiendo los principales bloques del tema: el sistema político, la crisis de 1909, la crisis de 1917, el impacto de la Primera Guerra Mundial y el final del reinado. Es un apoyo eficaz para consolidar una visión global y ordenada del periodo.

§  Reinado de Alfonso XIII — Trastero de la Historia

Desde una perspectiva divulgativa y crítica, este vídeo conecta los acontecimientos del reinado con problemas de fondo como el caciquismo, el militarismo, la conflictividad social y la falta de reformas profundas. Su tono accesible facilita la comprensión del colapso del sistema político y del contexto previo a la Dictadura de Primo de Rivera y la Segunda República.

¿Por qué sería interesante veros todos? Porque ofrecen una visión complementaria del periodo

La combinación de estos vídeos permite abordar el reinado de Alfonso XIII desde distintos niveles de profundidad y enfoque, ofreciendo una lectura coherente de una etapa clave para entender la crisis del liberalismo oligárquico en España y la transformación del sistema político en el primer tercio del siglo XX.

Una selección pensada para contextualizar, comprender y reforzar uno de los temas fundamentales del currículo de Historia de España.


MÁS VÍDEOS 

Bachillerato – Documentales sobre la Restauración (1874-1931)

Para comprender de verdad el período de la Restauración no basta con memorizar fechas y nombres. Es fundamental escuchar las voces de la época, observar los acontecimientos y analizar cómo se construye el relato histórico. Los siguientes documentales y vídeos os ayudarán a ampliar perspectiva, reforzar contenidos para la PAU y desarrollar pensamiento crítico.

Visión general

§  Documental de la colección 'Nueva Historia de España' sobre este período.

§  Memoria de España (RTVE). Todos los documentales de esta serie están disponibles en este enlace. Por ejemplo este sobre Alfonso XII , este sobre Alfonso XIII o este sobre la dictadura de Primo de Rivera

§  Colección de vídeos "Hacia la Guerra Civil" del ex-militar y experto en seguridad internacional Joaquín Rivera Chamorro (varios vídeos de algo más de 20 minutos).

Alfonso XII y regencia de María Cristina de Austria

§  Restauración hasta crisis del 98 en Memoria de España de RTVE 

§  Vídeo de la Cuna de Halicarnaso sobre este período

§  Vídeo la primera etapa de la Restauración del profesor Daniel al aparato, el barbas 

Alfonso XIII y Miguel Primo de Rivera

§  Alfonso XIII en Memoria de España de RTVE 

§  Discurso de Miguel Primo de Rivera en RTVE

§  Vídeo de  la Cuna de Halicarnaso sobre este período

§  Vídeo la primera etapa de la Restauración del profesor Daniel al aparato, el barbas 

§  Comienzo del documental Historia de España durante el siglo XX, de Mariano Superstar

Sucesos clave

§  Asesinato de Canalejas, reconstrucción.

§  Derrota en Annual de Memoria de España de RTVE (8 minutos)

§  La Primera Guerra Mundial en España y la crisis de 1917 en  Memoria de España de RTVE 

§  Miguel Primo de Rivera en  Memoria de España de RTVE (6 minútos)

Otros materiales

§  Historia del catalanismo del militar y experto en seguridad internacional Joaquín Rivera Chamorro. 

§  María Cristina me quiere gobernar.

§  Cortometraje moralista de 1927. 

Objetivo: no solo ver los vídeos, sino analizarlos, contrastarlos y relacionarlos con el temario. La clave para un buen resultado en Bachillerato no es memorizar, sino comprender procesos, conexiones y consecuencias 

Curso 2025/26 – Geografía Bach à Anexo y presentación: Paisajes agrarios de la España Atlántica y mediterránea de interior

 Curso 2025/26 – Geografía Bach à Anexo y presentación: Paisajes agrarios de la España Atlántica y mediterránea de interior

En esta entrada del blog ampliamos el tema dedicado a los paisajes agrarios de España, centrándonos en dos grandes dominios: la España Atlántica y la España mediterránea de interior. Se trata de espacios agrarios muy contrastados tanto por sus condiciones físicas como por su estructura de propiedad, tipos de cultivo y dinámicas recientes


Ver y descargar aquí

   Anexo tema à Paisajes agrarios de la España Atlántica

   Anexo tema à Paisajes agrarios mediterráneos de interior

   Presentación Paisajes agrarios de la España Atlántica

   Presentación Paisajes agrarios mediterráneos de interior


Paisajes agrarios de la España Atlántica

El paisaje agrario atlántico se localiza en la denominada España húmeda, que comprende fundamentalmente Galicia, Asturias, Cantabria, País Vasco y el norte de Navarra.

Rasgos físicos

  • Clima oceánico: precipitaciones abundantes y regulares durante todo el año.
  • Relieve accidentado, con montañas y valles estrechos.
  • Suelos generalmente ácidos, aptos sobre todo para prados y pastos.

Estructura agraria

  • Predominio del minifundio y parcelas muy fragmentadas.
  • Tradicionalmente, explotación familiar.
  • Poblamiento disperso (caseríos, aldeas).

Actividades agrarias

  • Ganadería bovina, especialmente lechera, como actividad principal.
  • Cultivos forrajeros (maíz, praderas artificiales).
  • En algunas zonas, especialización en carne y producción forestal (eucalipto y pino).

Dinámicas recientes

  • Modernización y mecanización progresiva.
  • Reducción del número de explotaciones.
  • Envejecimiento de la población rural.

Este modelo refleja un paisaje verde, cerrado (bocage), con prados delimitados por setos o muros, donde la ganadería ha sido el eje histórico de la economía rural.

Paisajes agrarios mediterráneos de interior

Se localizan en la España interior, especialmente en la Meseta y las depresiones interiores, como Castilla y León, Castilla-La Mancha, Aragón y el interior de Andalucía.

Rasgos físicos

  • Clima mediterráneo continentalizado:
    • Precipitaciones escasas e irregulares.
    • Veranos secos y calurosos.
    • Invierno frío (amplitud térmica elevada).
  • Relieves llanos o suavemente ondulados (campiñas y páramos).

Estructura agraria

  • Predominio histórico del latifundio en el sur y oeste.
  • En la Meseta norte, explotaciones medias.
  • Poblamiento concentrado en núcleos rurales.

Actividades agrarias

  • Agricultura extensiva de secano:
    • Cereales (trigo, cebada).
    • Vid.
    • Olivo (en el sur).
  • Sistema tradicional de rotación con barbecho.
  • Desarrollo creciente del regadío en algunas áreas.

Transformaciones recientes

  • Intensificación productiva.
  • Modernización técnica.
  • Especialización en monocultivos.
  • Impacto de la PAC (Política Agraria Común).

El paisaje resultante es abierto (openfield), con grandes parcelas y horizontes amplios, dominado por cultivos herbáceos y leñosos adaptados a la sequía.

 

Anexo tema à Paisajes agrarios de la España Atlántica

Anexo tema à Paisajes agrarios mediterráneos de interior

Presentación Paisajes agrarios de la España Atlántica

PresentaciónPaisajes agrarios mediterráneos de interior

viernes, 27 de febrero de 2026

Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (Joaquín Costa y CRISIS DE 1917. Comité de huelga)

 

Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU


En esta entrada trabajaremos dos textos fundamentales para comprender la crisis del sistema político de la Restauración en España a comienzos del siglo XX. Analizaremos, por un lado, el pensamiento regeneracionista de Joaquín Costa a través de su obra La tierra y la cuestión social (1912), donde denuncia el fracaso del régimen liberal y reclama “escuela y despensa” como solución a los problemas del país. Por otro, estudiaremos el manifiesto del Comité de Huelga durante la crisis de 1917, un momento clave de conflictividad social, política y militar que evidenció la profunda inestabilidad del sistema.

Estos textos son esenciales para la PAU porque permiten entender las causas del desgaste de la Restauración, la creciente movilización obrera y las demandas de reforma social y política. Además, ayudan a desarrollar el comentario de texto histórico, competencia básica en el examen, trabajando el contexto, las ideas principales y su significado histórico.

Comprender estos documentos nos permitirá explicar mejor la evolución de España hacia la crisis final del régimen y los cambios que marcaron el siglo XX.

Descarga pinchando sobre debajo

TEXTO 23.- FRACASO DEL RÉGIMEN LIBERAL. ESCUELA Y DESPENSA. (COSTA, J. La tierra y la cuestión social. 1912)

 

TEXTO 24.- LA CRISIS DE 1917. Comité de huelga, 12 de agosto de 1917.

 




jueves, 26 de febrero de 2026

Curso 2025/2026- Historia de España – Temas PAU

 Curso 2025/2026- Historia de España – Temas PAU



-    Tema PAU 2025-26- Panorama general de reinado del Alfonso XIII

-    Tema PAU 2024- Panorama general del reinado de Alfonso XIII

Curso 2025/26- Historia de España (Bach) Textos PAU- Reinado de Alfonso XIII

                  

Curso 2025/26- Historia de España (Bach) Textos PAU- Reinado de Alfonso XIII

TEXT0 2 à  MOCIÓN DE LA ASAMBLEA OBRERA DE TARRASA. 21 DE JULIO DE 1909.

Considerando que la guerra es una consecuencia fatal del régimen de producción capitalista. Considerando, además, que dado el sistema español de reclutamiento del ejército, sólo los obreros hacen la guerra que los burgueses declaran. La asamblea protesta enérgicamente:

1.- Contra la acción del gobierno español en Marruecos.

2.- Contra los procedimientos de ciertas damas de la aristocracia, que insultaron el dolor de los reservistas, de sus mujeres y de sus hijos, dándoles medallas y escapularios, en vez de proporcionarles los medios de subsistencia que les arrebatan con la marcha del jefe de la familia.

3.- Contra el envío a la guerra de los ciudadanos útiles a la producción, y en general, indiferentes al triunfo de la cruz sobre la media luna, cuando se podrían formar regimientos de curas y de frailes que, además de estar directamente interesados en el éxito de la religión católica, no tienen familia, ni hogar, ni son de utilidad alguna al país (…)

4.- Contra la actitud de los diputados republicanos que, ostentando el mandato del pueblo, no han aprovechado la inmunidad parlamentaria para ponerse al frente de las masas en su protesta contra la guerra y compromete a la clase obrera a concentrar todas sus fuerzas, por si se hubiera de declarar la huelga general para obligar al gobierno a respetar los derechos que tienen los marroquíes a conservar intacta la independencia de su patria.


 

Análisis histórico de las ideas del texto:

movimiento obrero, guerra colonial y crisis del sistema de la Restauración (1909)

El texto se inscribe en el contexto de crisis social y política del reinado de Alfonso XIII, especialmente en el marco del conflicto colonial en Marruecos y de la Semana Trágica de 1909, uno de los episodios más reveladores del fracaso del regeneracionismo desde arriba. Se trata de un documento emanado del movimiento obrero catalán, con una clara orientación antimilitarista, anticlerical y anticapitalista, que expresa la creciente radicalización social ante la incapacidad del sistema para integrar las demandas populares.

La idea central del texto es la condena de la guerra de Marruecos, interpretada como una consecuencia directa del sistema capitalista y del funcionamiento oligárquico del Estado liberal de la Restauración. La Asamblea Obrera niega cualquier legitimidad nacional o patriótica al conflicto y lo presenta como una guerra al servicio de los intereses económicos y políticos de las élites dirigentes, lo que conecta con una lectura materialista y de clase del imperialismo, muy presente en el socialismo y el anarquismo del momento.

Uno de los ejes fundamentales del documento es la crítica al sistema de reclutamiento militar, que permitía la redención en metálico y, por tanto, eximía a las clases acomodadas del servicio militar. Esta denuncia enlaza directamente con las reformas frustradas del regeneracionismo político: mientras figuras como Canalejas intentaron suprimir este privilegio, en 1909 seguía vigente un sistema desigual que hacía recaer el peso de la guerra sobre los obreros. El texto subraya así una idea clave del periodo: el Estado liberal no era percibido como neutral, sino como un instrumento al servicio de la burguesía.

El tono especialmente duro contra la aristocracia y la Iglesia debe interpretarse en el contexto de la fuerte tradición anticlerical del movimiento obrero urbano, particularmente en Cataluña. La crítica a las “damas de la aristocracia” que ofrecen escapularios en lugar de ayudas materiales simboliza el rechazo obrero a una caridad paternalista que no cuestiona las estructuras de desigualdad. Esta dimensión explica también los ataques a edificios religiosos durante la Semana Trágica y revela la fractura cultural y social existente entre las clases populares y las instituciones tradicionales del régimen.

La propuesta —retóricamente provocadora— de enviar a la guerra a curas y frailes expresa una doble idea: por un lado, la acusación de inutilidad social de determinados estamentos; por otro, la afirmación del valor del obrero como sujeto productivo indispensable. Esta visión conecta con el proceso de conciencia de clase que se desarrolla en España a comienzos del siglo XX, en paralelo al crecimiento de sindicatos como la CNT y la UGT, y refleja el distanciamiento del movimiento obrero respecto a los valores tradicionales de la Restauración.

El texto también manifiesta una clara desconfianza hacia el parlamentarismo, al reprochar a los diputados republicanos su pasividad. Este elemento resulta clave para comprender la evolución política del periodo: incluso las fuerzas reformistas eran percibidas como incapaces de transformar el sistema desde dentro. De ahí que la moción contemple la huelga general como instrumento legítimo de presión, lo que anticipa la creciente conflictividad social que culminará en la crisis de 1917.

Finalmente, la referencia a los derechos del pueblo marroquí introduce una dimensión internacionalista, poco habitual en el discurso político tradicional español, pero coherente con la ideología obrera. Frente al nacionalismo defendido por sectores del ejército y de la monarquía, el movimiento obrero cuestiona la legitimidad del dominio colonial y establece un paralelismo entre la opresión exterior y la explotación interior.

En conjunto, el texto constituye una prueba evidente del agotamiento del sistema de la Restauración, incapaz de canalizar las demandas sociales generadas por la industrialización, la guerra colonial y la desigualdad estructural. La Moción de la Asamblea Obrera de Tarrasa refleja cómo, frente al regeneracionismo institucional de Maura o Canalejas, emergía una contestación social radical que ya no aspiraba a reformar el sistema, sino a confrontarlo. En este sentido, el documento se integra plenamente en la dinámica de crisis que, entre 1902 y 1923, conduciría al colapso del régimen liberal y a la búsqueda de soluciones autoritarias.

 

AHORA análisis histórico de las ideas del texto con referencias textuales

El texto pertenece al movimiento obrero organizado en el contexto del reinado de Alfonso XIII y se sitúa cronológicamente en 1909, en plena guerra de Marruecos y en vísperas de la Semana Trágica. Desde el inicio, el documento adopta una posición claramente ideológica al afirmar que «la guerra es una consecuencia fatal del régimen de producción capitalista», lo que revela una interpretación marxista o socialista del conflicto, entendiendo la guerra como producto de intereses económicos y no como una necesidad nacional.

Una de las ideas centrales del texto es la denuncia de la desigualdad social ante la guerra, que se expresa con claridad cuando se afirma que «sólo los obreros hacen la guerra que los burgueses declaran». Esta frase conecta directamente con el sistema de reclutamiento militar mediante redención en metálico, vigente en ese momento, que permitía a las clases acomodadas evitar el servicio militar. El texto refleja así una crítica frontal al Estado liberal de la Restauración, percibido como clasista y al servicio de la burguesía, incapaz de garantizar la igualdad de los ciudadanos.

El rechazo a la guerra colonial en Marruecos aparece explícitamente en el primer punto de protesta: «Contra la acción del gobierno español en Marruecos». Esta afirmación debe relacionarse con el contexto del tema, donde la política colonial es uno de los factores de mayor desgaste del sistema, culminando años después en el desastre de Annual. Para el movimiento obrero, la guerra no solo es injusta socialmente, sino también ilegítima desde el punto de vista político y moral.

El texto introduce además una crítica social y moral a la aristocracia, visible en la referencia a «ciertas damas de la aristocracia» que, según el documento, «insultaron el dolor de los reservistas (…) dándoles medallas y escapularios, en vez de proporcionarles los medios de subsistencia». Esta frase expresa el rechazo obrero a la caridad paternalista, considerada hipócrita e inútil frente a los problemas reales de las familias trabajadoras. La crítica enlaza con el profundo malestar social que, como se estudia en el tema, estalló violentamente durante la Semana Trágica.

Especialmente significativa es la referencia anticlerical del texto, cuando propone irónicamente que «se podrían formar regimientos de curas y de frailes» para enviarlos a la guerra. Más allá del tono provocador, esta frase refleja la percepción del movimiento obrero de que la Iglesia formaba parte del bloque social dominante, beneficiándose del sistema sin asumir sus sacrificios. Esta idea ayuda a explicar la quema de conventos e iglesias durante los disturbios de 1909 y la fuerte fractura cultural entre clases populares e instituciones tradicionales.

Otra idea clave del texto es la desconfianza hacia la representación política, visible en la crítica a «los diputados republicanos que, ostentando el mandato del pueblo, no han aprovechado la inmunidad parlamentaria». Esta frase revela que, incluso las fuerzas republicanas, eran consideradas insuficientemente combativas por amplios sectores obreros. Ello conecta con la crisis del parlamentarismo descrita en el tema y anticipa la radicalización política y social que desembocará en la huelga general de 1917.

Finalmente, el texto culmina con una clara amenaza de acción directa, al comprometer a la clase obrera a concentrar fuerzas «por si se hubiera de declarar la huelga general». Esta referencia explícita sitúa el documento dentro de una estrategia de movilización obrera que desborda los cauces del sistema político de la Restauración. Además, la mención a «los derechos que tienen los marroquíes a conservar intacta la independencia de su patria» introduce una dimensión internacionalista, contrapuesta al imperialismo defendido por el Estado y el ejército.

En conjunto, el texto refleja con gran claridad cómo, frente a los intentos de regeneración desde arriba impulsados por Maura o Canalejas, se desarrolló una contestación social radical que denunciaba simultáneamente la guerra colonial, la desigualdad social y la falta de representación política. La Moción de la Asamblea Obrera de Tarrasa constituye así un testimonio directo de la crisis del sistema de la Restauración y del creciente protagonismo del movimiento obrero en la España de comienzos del siglo XX.