Inauguración Aula José Félix en el IES Miguel Espinosa.

Curso 2025/ 26 Semana Cultural del IES Miguel Espinosa: El Siglo de Oro

 

Curso 2025/ 26

Semana Cultural del IES Miguel Espinosa: El Siglo de Oro

Durante estos días, nuestro centro celebra una Semana Cultural dedicada al Siglo de Oro español, con actividades organizadas por distintos departamentos: Historia, Lengua, Inglés, Filosofía, Música, Biología, Francés, Dibujo, Economía y más.

Habrá lecturas, representaciones, exposiciones, debates, talleres, música, ciencia y actividades creativas para acercarnos a una de las etapas más brillantes de nuestra cultura y de paso aprende algo y de otra manera.

Y, sí, aprenderemos mucho… y hasta es posible que alguno descubra que “nuestro Quevedo no es ese cantante que arrasa, sino aquel de verso fácil y pluma afilada, más que la muchas espadas”; él si que sería un rival terrible en un buen combate de gallos.

En esta semana queremos animar a leer, pensar, crear, descubrir… así es como os animamos a construir vuestro futuro.

CURSO 2025/26- 3º ESO, Constitución y UE

 

CURSO 2025/26- 3º ESO, Constitución y UE

DISCURSO DE LA COMISIÓN EUROPEA A LA REGIÓN DE MURTANIA

Lugar: Sede del Parlamento Europeo, Bruselas. Asunto: Fondos de Cohesión y Futuro Regional.

"Queridos ciudadanos y ciudadanas de Murtania:

Me dirijo a vosotros no solo como representante de las instituciones de Bruselas, sino como alguien que cree firmemente en el potencial de vuestra tierra. Murtania es la huerta de nuestro continente; vuestros productos llegan a las mesas de Berlín, París y Varsovia. Vuestra luz y vuestra historia mediterránea son parte esencial de la identidad europea. Queremos seguir apoyando vuestra economía, pero hoy debemos hablar con la claridad y la franqueza que exige la democracia.

Tenemos un problema que ya no puede esperar más. Mientras el mapa de Europa se vuelve naranja y rojo por el cambio climático, vuestro sector agrícola consume el 80% del agua disponible. Los pozos se agotan y la tierra tiene sed. No podemos seguir financiando modelos del siglo pasado con dinero del siglo XXI.

Además, miramos con profunda preocupación vuestro mar interior, esa joya única que es vuestro espejo del Mar Menor. La contaminación no es solo un problema local, es una herida en el patrimonio natural de toda la Unión. Una Europa verde no puede permitirse perder uno de sus ecosistemas más valiosos por la falta de acuerdos o de valentía política.

Y lo más grave: vuestro mayor tesoro, vuestra juventud, está en riesgo. Demasiados jóvenes murtanienses sienten que su única opción es ser camareros en la costa durante el verano o hacer las maletas para marcharse a otros países. La Unión Europea no es una agencia de viajes para emigrantes forzosos; debe ser un motor de oportunidades en vuestro propio hogar.

Por todo ello, la Comisión Europea lanza hoy un reto a esta asamblea: si queréis acceder a los nuevos Fondos de Recuperación y Resiliencia, no nos presentéis una lista de quejas. Presentadnos un Plan de Futuro. Demostradnos cómo vais a usar el dinero para que el agua alcance para todos gracias a la tecnología, cómo vais a limpiar vuestras lagunas y cómo vais a crear empleos en tecnología, energía solar y ciencia.

Murtania tiene talento. Murtania tiene historia. Ahora, Murtania debe demostrar que tiene un proyecto para Europa. Tienen ustedes la palabra. Convénzannos."

 

PREGUNTAS COMPRENSIÓN

Localización de datos

1. ¿Quién envía este mensaje a los ciudadanos de Murtania? (Pista: No es una persona, es una institución europea).
2. ¿Qué porcentaje del agua de la región consume la agricultura según el texto?
3. El texto menciona un "mar interior" en peligro. ¿A qué realidad de nuestra Región de Murcia se refiere este espejo ficticio?
4. ¿Qué tres grandes problemas menciona el Comisario que tiene la región? (Haz una lista de tres palabras).

Relación de ideas (Para conectar con la realidad)

5. Según el discurso, ¿qué les pasa a muchos jóvenes cuando terminan de estudiar? ¿Te sientes identificado con esa idea o crees que hay otras opciones?
6. ¿Qué quiere decir el Comisario cuando dice que "Murtania es la huerta del continente"? ¿A qué países llegan nuestros productos?
7. El texto dice que la UE no quiere financiar "modelos del siglo pasado". ¿A qué crees que se refiere: a usar más tecnología o a seguir regando como hace 50 años?

Reflexión y Ciudadanía (Para el debate)

8. ¿Qué condición pone la Unión Europea para entregar los "Fondos de Recuperación"? (No vale solo con pedir el dinero, hay que hacer algo antes).
9. En el discurso se menciona que la contaminación "no es solo un problema local". ¿Por qué crees que a un alemán o a un polaco le importa lo que pase con el medio ambiente en nuestra región?
10. Si tú fueras el representante de Murtania, ¿cuál de los tres problemas (agua, paro juvenil o naturaleza) intentarías resolver primero con el dinero de la UE? Justifica tu respuesta.

 

DEBATE: "LA ASAMBLEA DE MURTANIA"

Dividiremos la clase en 4 grupos de presión (lobbies) que deben convencer al "Comisario Europeo" (el profesor).

Grupo 1: "Agro-Futuro" (Representan a los agricultores)

·       Qué defienden: La agricultura da de comer a miles de familias en Murtania. Sin agua y sin ayudas de la PAC, los pueblos se vaciarán.

·       Qué proponen a la UE: Dinero para tecnología de riego por goteo súper eficiente y desoladoras solares.

Grupo 2: "Eco-Generación" (Representan a jóvenes ecologistas)

·       Qué defienden: Si el Mar Menor de Murtania muere, el turismo y la vida morirán con él. La naturaleza está por encima del beneficio inmediato.

·       Qué proponen a la UE: Sanciones a quien contamine y transformar las granjas en parques solares o cultivos ecológicos.

Grupo 3: "Murtania Innova" (Representan a emprendedores digitales)

·       Qué defienden: No podemos vivir solo de lechugas y camareros. Necesitamos que la UE nos ayude a crear "empleo verde" y tecnológico.

·       Qué proponen a la UE: Crear un centro de investigación europeo en nuestra región sobre desalinización y energías renovables.

Grupo 4: "Murtania Accesible" (Representan a vecinos de zonas aisladas)

·       Qué defienden: Estamos aislados. Sin mejores trenes y transporte, no podemos ir a estudiar o trabajar a la capital.

·       Qué proponen a la UE: Inversión total en el Corredor Ferroviario para conectar nuestras frutas y a nuestra gente con Europa.

Trabajo en grupo

§  En el grupo asignado (15 min): Preparad 3 argumentos estrella. ¡Ojo! Tenéis que convencer al Comisario. Usad palabras del vocabulario (Fondos FEDER, PAC, Directiva). Hacer una presentación, un tríptico y un poster

§  El Debate (20 min): Cada grupo expone sus ideas. Los demás pueden rebatir (con respeto).

§  La Votación Final: ¿En qué gastamos los 100 millones de euros que nos envía la UE? No vale gastarlo todo en una sola cosa.

Curso 2025-26 / 2º Bach- Geografía de España / REPASOS PAU -- repaso espacios económicos de España

 

Curso 2025-26 / 2º Bach- Geografía de España / REPASOS PAU

 

Preguntas cortas – repaso espacios económicos de España

 

PINCHA AQUÍ PARA VER

Curso 2025-26 / 2º Bach- Historia de España / FRANCO

 

Curso 2025-26 / 2º Bach- Historia de España / FRANCO

 

TAREA > Descifrando a Historia > ¿bulos o realidades?

 

ABRIR TAREA AQUÍ

Curso 2025-26 / 2º Bach- Historia de España / FRANCO

 

Curso 2025-26 / 2º Bach- Historia de España / FRANCO

 

Tema 2 folios

Tema 3 folios

Texto Fuero de los españoles

PRESENTACIÓN TEMA FRANCO – PWP

PRESENTACIÓN TEMA FRANCO - PDF

PINCHAR, VER Y DESCARGAR TEMA APUNTES 

Documentales cortos sobre Franco y el franquismo

• España después de la Guerra Civil de DMAX (8,21 minutos) 
• Vida de Franco de DMAX (7,05 minutos)
• Hitler y Franco de DMAX (5,55 minutos)
• El régimen de Franco visto desde la comunidad internacional, de DMAX (12,50 minutos) 
• Franco establece la sucesión de Juan Carlos I tras la Segunda Guerra Mundial de DMAX (12,30). 
• El Valle de los Caídos de DMAX (11,59 minutos) 
• La educación durante el franquismo de DMAX (6,12 minutos) 
• La mujer durante el franquismo de DMAX (8,23 minutos) 
• Planes de defensa militar de Franco de DMAX (10,09 minutos) 
• Escenas sobre el franquismo de Memoria de España de RTVE (29 minutos)
• El plan de estabilización de 1959, fragmento de Memoria de España (1,28 minutos)
• El desarrollismo y la sociedad de consumo, fragmento de Memoria de España (6,07 minutos)
• España durante el final del franquismo de DMAX (10,54 minutos) 
• Conocimiento de Franco de los jóvenes de DMAX (8,28 mínutos) 
• La mujer en el franquismo de educacciontv del Canal Sur de la comunidad andaluza. 

Vídeo animaciones sobre Franco y el franquismo  

• Vídeo animación de Memoria de Pez  (3,25 minutos)
• Vídeo animación de de Academia Play (12,50 minutos)

Conferencias sobre Franco y el franquismo 

• Conferencia del historiador Enrique Moradiellos "Franco, anatomía de un dictador" (más de 2 horas)
• Franco en la prensa diaria - La construcción del carisma mediático conferencia de Alfonso Pinilla García (38 minutos)

Vídeos de profesores sobre Franco y el franquismo

• Vídeos del profesor J. Antonio Lucero; la Cuna de Halicarnaso  (15 minutos) 
• Vídeos del profesor Vicente Alemany (7-8 minutos cada parte) 

Documentales largos sobre Franco y el franquismo

Memoria de España (RTVE).  En este habla sobre la dictadura de Francisco Franco.  

• Franco, la verdadera historia, de la BBC (58,58 minutos)
• Corrupción y escándalos económicos durante el franquismo de RTVE (53,33)

CURSO 2025-26 / 2º Bach Historia de España Disponible dossier de Historia de España PAU – 3.ª evaluación

 

       CURSO 2025-26 / 2º Bach Historia de España

Disponible dossier de Historia de España PAU – 3.ª evaluación

Ya tenéis disponibles aquí los materiales correspondientes al dossier de Historia de España para la PAU de la tercera evaluación, centrados en los grandes procesos políticos y sociales del siglo XX español.

Se incluyen los temas resumidos, los desarrollos más amplios y los textos históricos que estamos trabajando como preparación específica de la prueba.

15- Crisis Restauración - Alfonso XIII

Tema 2 folios

Tema 3 folios  

Texto à Manifiesto “Huelga general 1917”

16- Dictadura Primo de Rivera

Tema 2

Tema 3 folios

Texto à Manifiesto Primo de Rivera

17-  II República

Tema 2 folios

Tema 3 folios

Texto artículos Const 1931

18- Guerra Civil

Tema 2 folios

Tema 3 folios

Texto Azaña à Paz, perdón           

19-  Franco – Dictadura

Tema 2 folios

Tema 3 folios

Texto Fuero de los españoles

20 – Transición

Tema 2 folios

Tema 4 folios

Texto – Artículos Const 1978

Estos materiales están pensados para facilitar el repaso de la evaluación y, sobre todo, para avanzar en una preparación más segura y ordenada de la PAU. Conviene trabajar tanto los temas como los textos, ya que ambos forman parte esencial de la práctica de examen.

Se recomienda revisar cada bloque con atención, comparar los resúmenes con las versiones ampliadas y utilizar los textos para entrenar el comentario histórico, la contextualización y la identificación de ideas principales.

 

Curso 2025/26 – Geografía Bach Información publicación de rúbricas Examen 3ª Evaluación

 Curso 2025/26 – Geografía Bach

Información à publicación de rúbricas Examen 3ª Evaluación

Aquí tenéis las rúbricas de evaluación correspondientes al examen de la 3ª Evaluación para cumplir con el objetivo de garantizar la transparencia del proceso de evaluación y facilitaros la preparación de la prueba, ya que os permiten al alumnado conocer:

• Los criterios de calificación que se aplicarán.
• Los aspectos concretos que serán valorados en el examen.
• El nivel de desempeño esperado para cada apartado.
• La forma en la que se obtendrá la calificación final.

Recomendaciones

• Revisar detenidamente la rúbrica antes del examen.
• Utilizarla como guía de estudio.
• Comprobar que las respuestas incluyen los elementos exigidos en cada criterio.
• Consultarme dudas antes de la fecha de la prueba.

 

La publicación anticipada de las rúbricas responde a un modelo de evaluación formativa, objetiva y competencial, permitiendo al alumnado conocer cómo mejorar su aprendizaje y su rendimiento académico.

RUBRICA EXAMEN 3ª EVALUACIÓN

CURSO 2025-26- Geografía de España 2º Bach - DOSSIER FINAL VISUAL – IMÁGENES PAU 2026 GEOGRAFÍA UMU

 CURSO 2025-26- Geografía de España 2º Bach 

PINCHA AQUÍ ABAJO PARA VER 

DOSSIER FINAL VISUAL – IMÁGENES PAU 2026 GEOGRAFÍA UMU

Bando de la Huerta 2026

Bando de la Huerta 2026

El Bando de la Huerta la manifestación popular que refleja nuestro pasado, por eso es memoria viva de nuestras señas de identidad. Bajo el traje huertano, resuena el esfuerzo humilde de quienes labraron la tierra con sus manos y con el sudor de su frente alimentaron a su familia. Que la fiesta no borre su verdad: fuimos barro, sudor y esperanza, y en ellos seguimos siendo raíz y memoria.

Un poco de HISTORIA

El Bando de la Huerta de Murcia es una de las fiestas más representativas de la ciudad y tiene su origen en el siglo XIX, concretamente en torno a 1851, vinculado inicialmente a las celebraciones de carnaval.

En sus comienzos, esta fiesta no tenía el carácter festivo y reivindicativo actual, sino que surgió como una especie de parodia organizada por jóvenes de clases acomodadas, que imitaban y exageraban las costumbres de los huertanos. Estos desfiles incluían trajes tradicionales, carros decorados con productos agrícolas y escenas costumbristas, pero con un tono burlesco hacia el mundo rural.

Con el paso del tiempo, el sentido del Bando cambió profundamente. A finales del siglo XIX y, sobre todo, durante el siglo XX, los propios huertanos fueron ganando protagonismo y la fiesta evolucionó hasta convertirse en una exaltación de la identidad, la cultura y las tradiciones de la huerta murciana. Además, comenzaron a leerse “bandos” o textos festivos, muchas veces en panocho, que reflejaban la vida cotidiana, la crítica social y el humor popular.

El historiador Antonio Pérez Crespo, en su obra El entierro de la Sardina y el Bando de la Huerta en el siglo XIX (1998), analiza esta evolución, destacando cómo la fiesta pasó de ser una burla social a un símbolo cultural profundamente arraigado en Murcia.

Hoy en día, el Bando de la Huerta es una celebración multitudinaria que forma parte de las Fiestas de Primavera y está declarada de Interés Turístico Internacional. Representa el orgullo por el pasado agrícola de la región y la continuidad de sus tradiciones, convirtiéndose en un elemento clave de la identidad murciana.

"Ande se reían los señoricos, agora mandan los huertanos.”

De risa fina al son de la ciudad,
nació entre burlas de salón y seda,
jugando a huertanos, casi sin verdad,
la élite al campo, distante, remedaba.

Mas la tierra habló con dignidad,
y el surco humilde alzó su voz entera,
tornó la mofa en viva identidad
y el pueblo hizo suya la bandera.

Hoy viste Murcia traje de raíz,
y el huertano es memoria que perdura,
flor que resiste al paso y es feliz.

Del gesto antiguo nace la hermosura:
ya no hay burla, hay orgullo y hay país,
y el Bando es alma viva de la Murcia pura.

Curso 2025/26- Geografía Bachillerato – Bloque relieve (dossier PAU – UMU)

 

Curso 2025/26-  Geografía Bachillerato – Bloque relieve (dossier PAU – UMU)

¡Arrancamos el gran reto del relieve de España!

Arrancamos el reto preparar uno de los bloques más importantes del curso… y también uno de los que más aparece en la PAU. Debéis verlo, no solo como teoría, se trata deentender cómo se ha construido el paisaje que pisamos cada día. Para preparar este tema, aquí tenéis un dossier final con varias preguntas clave que debéis dominar:

-       Evolución o historia geológica de la Península Ibérica- desde los primeros relieves hasta la actualidad: orogenias, erosión y formación.

-       Composición litológica y formas de modelado- Tipos de rocas (silíceas, calizas, arcillosas) y cómo dan lugar a paisajes diferentes.

-       Las grandes unidades del relieve de España- Meseta, cordilleras, depresiones… el “mapa físico” que hay que tener en la cabeza.

-       Perfil topográfico Norte-Sur para interpretar un corte del relieve como si estuviéramos atravesando la Península.

-       Además, tendréis una pregunta resumen que engloba TODO el tema. Es vuestra oportunidad para demostrar que no solo memorizáis… sino que sabéis relacionar y explicar como en la PAU.

¿Por qué es importante este bloque? Porque es la base de muchos otros (clima, ríos, paisajes…) y porque quien domina el relieve, domina gran parte de la Geografía de España.

Consejo: no estudiéis cada pregunta de forma aislada, como preguntas sueltas. Intentad verlo como una historia que nos cuenta cómo se forma el relieve → de qué está hecho → qué formas crea → cómo se organiza en el territorio.

¿Cómo sabréis que domináis estos temas?

- Cuando seáis capaces de explicarlo con sentido.

Aquí tenéis el enlace que da acceso a cada pregunta:

– EVOLUCIÓN O HISTORIA GEOLÓGICA DE LA PENÍNSULA Y ESPAÑA (pregunta dossier final)

-   COMPOSICIÓN LITOLÓGICA DE LA PENÍNSULA Y FORMAS DE MODELADO (pregunta dossier final)

-   LAS UNIDADES DE RELIEVE  (pregunta dossier final)

-   PERFIL TOPOGRÁFICO N-S  (pregunta dossier final)

-   UNA PREGUNTA PARA CONTESTAR TODAS (pregunta resumen que incluye todo para salir de paso)