Curso 2025/26- Arte à Comentario de obras
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miércoles, 11 de marzo de 2026
Curso 2025/26- Arte à Comentario de obras
viernes, 6 de marzo de 2026
CURSO 2025/26- 3º ESO Geografía e Historia / El siglo XVIII (Crisis Antiguo Régimen)
CURSO 2025/26- 3º ESO Geografía e Historia / El siglo XVIII (Crisis Antiguo Régimen)
1. POLÍTICA
EN EL SIGLO XVIII à Los
diferentes sistemas políticos
La monarquía absoluta
En el
siglo XVIII, la monarquía absoluta era la forma de gobierno vigente en la mayor
parte de Europa. Su característica principal era que el rey o reina concentraba todos los poderes del
Estado[1]: elaboraba
y promulgaba las leyes, gobernaba y nombraba a los jueces. Para ejercer sus
funciones disponían de un poderoso ejército y contaban con un funcionariado.
Los
monarcas absolutos se consideraban por encima de la ley, pues defendían que su poder era de origen divino y,
por tanto, eran representantes de Dios en la Tierra.
No
obstante, el establecimiento de nuevos impuestos o la promulgación de
algunas leyes tenían que contar con la aprobación de las asambleas
representativas, que recibían diferentes nombres según los países: Estados
Generales en Francia, Cortes en España. Estas instituciones representaban a
los grupos poderosos: la nobleza, el clero y la alta burguesía de las
ciudades más importantes. Se reunían y se tomaban decisiones por estamentos.
Además,
la monarquía absoluta aplicó el mercantilismo, una doctrina económica que
basaba la riqueza de un país en la cantidad de oro y plata que poseyera. Para
aumentar la riqueza, fomentaron las industrias nacionales y las exportaciones y
limitaron las importaciones.
El parlamentarismo inglés
En la
primera mitad del siglo XVII, los monarcas de la dinastía Estuardo trataron de
gobernar en sus territorios de Gran Bretaña e Irlanda como monarcas absolutos,
pero se encontraron con la firme oposición de la burguesía, que dominaba el
Parlamento.
Este
enfrentamiento provocó las revoluciones de 1642 y 1688, que terminaron con
la expulsión de la dinastía Estuardo del trono y el triunfo de la monarquía
parlamentaria.
Este
nuevo sistema político se basó en la supremacía de las leyes sobre el rey y la reina.
En 1689, el monarca tuvo que firmar una Declaración de Derechos en la
que garantizaba una serie de libertades y derechos y aceptaba no aprobar
leyes ni crear o cobrar impuestos sin la aprobación del Parlamento. Así se
establecieron las bases de la separación de poderes.
El
parlamentarismo en la república de las Provincias Unidas
Cuando
las Provincias Unidas se independizaron de España en 1648, establecieron
un sistema de gobierno no absolutista. Se convirtieron en una república en
la que los burgueses ejercían el poder político. Gracias al desarrollo
comercial, la burguesía aumentó su poder económico y adquirió un gran poder
político.
La
república estaba formada por siete provincias, cada una con su propio
Parlamento. Los representantes de todas las provincias se reunían en los
Estados Generales para adoptar decisiones comunes.
ACTIVIDADES
1/ Resumen (copia en tu cuaderno)
Durante
el siglo XVII y gran parte del siglo XVIII, el sistema político dominante en
Europa fue la monarquía absoluta. En este modelo el rey concentraba
todos los poderes del Estado: elaboraba las leyes, gobernaba y administraba
justicia. Los monarcas absolutos defendían que su autoridad procedía de Dios,
por lo que no estaban sometidos al control de los ciudadanos. Este sistema
político se desarrolló especialmente en Francia, donde reinó Luis XIV,
uno de los principales representantes del absolutismo.
Sin embargo,
a partir del siglo XVII aparecieron también otros sistemas políticos que
limitaron el poder del monarca. El caso más importante fue el parlamentarismo
inglés. Tras las revoluciones inglesas de 1642 y 1688, el rey tuvo que
aceptar que el Parlamento participara en el gobierno y que las leyes y los
impuestos debían ser aprobados por esta institución. En 1689 se aprobó la Declaración
de Derechos, que limitó el poder del monarca y estableció la supremacía de
la ley.
2/ Responde estas
preguntas
1.
¿Qué sistema político dominó en Europa durante el
siglo XVIII?
2. ¿Qué
significa que el rey concentraba todos los poderes del Estado?
3. ¿Qué era
el absolutismo y en qué se basaba su legitimidad?
4. ¿Qué
revoluciones permitieron el desarrollo del parlamentarismo en Inglaterra?
5. ¿Qué
establecía la Declaración de Derechos inglesa de 1689?
6. ¿Por qué
el parlamentarismo limitaba el poder del rey?
7. ¿Qué
papel tenía el Parlamento en el sistema político inglés?
3/ TRABAJEMOS CON
TEXTOSà comparar
absolutismo y parlamentarismo a partir de textos históricos
Discurso de
Luis XV al Parlamento de París (3 marzo de 1766)
Es solo en mi persona
donde reside el poder soberano […]; es a mí a quien deben mis cortesanos su
existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más
que en mi nombre reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; solo
a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi
autoridad que los oficiales de mi corte proceden […]; al registro, a la
publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los
derechos y los intereses de la nación […] no descansan más que en mis manos.
Declaración de Derechos inglesa (1689)
Los lores y los miembros de la Cámara de los
Comunes declaran:
Que el pretendido poder de suspender las
leyes o su ejecución por la autoridad real sin el consentimiento del Parlamento
es ilegal.
Que toda (recaudación) de impuestos en
beneficio de la Corona sin consentimiento del Parlamento es ilegal.
Que las elecciones de los miembros del
Parlamento deben ser libres.
Que la libertad de expresión en los debates o
procedimientos del Parlamento no puede ser cuestionada por ningún tribunal
ajeno al Parlamento.
§
Clasifica
los textos. Indica si se
trata de textos legales, privados, memorias… y señala su fecha y autoría.
§
Identifica
las ideas principales de
cada texto y compáralas uno con otro. Relaciónalas con las formas de gobierno
de su tiempo.
§ Establece las consecuencias que derivaron de cada documento.
4/ Leemos, pensamos y entendemos textos históricos
Texto A à "Es solo en mi persona donde reside el
poder soberano… solo a mí pertenece el poder legislativo."
- ¿Quién
es el autor de este texto?
- ¿Qué
sistema político defiende?
- ¿Qué
frase del texto justifica el poder absoluto del rey?
- ¿Qué
relación tiene este texto con el absolutismo?
Texto B à "El
pretendido poder de suspender las leyes por la autoridad real sin
consentimiento del Parlamento es ilegal."
- ¿A
qué documento pertenece este texto?
- ¿Qué
sistema político refleja?
- ¿Qué
limitación se establece al poder del rey?
- ¿Por
qué este texto es importante en la historia del parlamentarismo?
5/ Preguntas de reflexión
1. ¿Qué
diferencias existen entre el absolutismo y el parlamentarismo?
2.
¿Por qué la burguesía apoyó el parlamentarismo
frente al absolutismo?
3.
¿Crees que el sistema político inglés del siglo
XVII era democrático? Justifica tu respuesta.
4.
¿Por qué las ideas ilustradas criticaban el poder
absoluto de los reyes?
6/ Completa esta tabla
|
Aspecto |
Monarquía absoluta |
Parlamentarismo |
|
Poder político |
||
|
Origen del poder |
||
|
Papel del Parlamento |
||
|
Elaboración de leyes |
||
|
Ejemplo histórico |
7/ Actividad de síntesis final para fijar ideas y estructura à completa el esquema
Sistemas políticos de la Edad Moderna
Monarquía absoluta
→ Características:
→ Ejemplo histórico:
Parlamentarismo
→ Características:
→ Documento clave:
8/ Escucha
esta canción sobre el absolutismo y señala que estrofas o versos están relacionados
con el tema.Justifica tu respuesta.
PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER A LA CANCIÓN
[1] Ejecutivo, legislativo y judicial
Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (UMU)- Manifiesto de Primo de Rivera
Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (UMU)- Manifiesto de Primo de Rivera
TEXTO
25.- MANIFIESTO DE PRIMO DE RIVERA. 1923.
Miguel
Primo de Rivera, Capitán General de la IV Región. ABC, 14 de septiembre de 1923.
Ideas principales a partir del propio texto
►
“Ha llegado para nosotros el
momento más temido que esperado… hubiéramos querido vivir siempre en la
legalidad”
· Primo de Rivera intenta justificar el golpe de Estado como una
acción necesaria, no como una ambición personal.
· Presenta la sublevación como un acto obligado ante la crisis del país,
intentando legitimar la ruptura del orden constitucional.
· Esta idea refleja el contexto de desprestigio del sistema de la Restauración,
debilitado por la corrupción política, el caciquismo y la incapacidad para
resolver los problemas del país
►
“Libertarla de los
profesionales de la política”
· Crítica directa a la clase política del sistema canovista,
a la que se acusa de corrupción e ineficacia.
· Expresa el desprestigio del turno de partidos (liberales y conservadores)
y del parlamentarismo de la Restauración.
· Esta crítica conecta con el discurso regeneracionista, que
denunciaba el caciquismo y la manipulación electoral.
►
“El pueblo sano lo manda e
impone”
· Intento de presentar el golpe como una respuesta a la voluntad popular,
aunque en realidad se trata de un pronunciamiento militar.
· Busca legitimar el nuevo régimen como una intervención patriótica del Ejército para
salvar a la nación.
· De hecho, el golpe contó con el apoyo del rey Alfonso XIII,
lo que facilitó su éxito sin apenas resistencia
►
“Asesinatos… atracos…
depreciación de la moneda… francachela de millones de gastos reservados”
· Enumeración de los problemas que, según el autor, justifican
el golpe:
o Violencia social (pistolerismo y atentados
anarquistas).
o Inseguridad ciudadana.
o Crisis económica y mala gestión del Estado.
· Refleja el clima de conflictividad social y política que
vivía España en los últimos años de la Restauración.
►
“Rastreras intrigas políticas
tomando por pretexto la tragedia de Marruecos”
· Referencia al desastre de Annual (1921) y
al debate político sobre las responsabilidades militares y gubernamentales.
· Muchos militares consideraban que el expediente Picasso, que
investigaba el desastre, ponía en peligro el prestigio del Ejército.
· Este contexto fue uno de los factores clave que facilitaron el golpe
militar de 1923.
►
“Indisciplina social… impune
propaganda comunista”
· Expresa el temor de las élites conservadoras al crecimiento del
movimiento obrero.
· Tras la Revolución rusa de 1917, el
comunismo era percibido como una amenaza para el orden social.
· La dictadura se presentará como un régimen de orden frente al peligro
revolucionario.
►
“Descarada propaganda
separatista”
· Referencia al nacionalismo catalán y vasco,
considerado por el nuevo régimen una amenaza para la unidad del Estado.
· Durante la dictadura se aplicarán políticas
centralistas y represivas
contra el catalanismo, incluyendo la supresión de la
Mancomunidad de Cataluña
►
“Se constituirá un directorio
inspector militar con carácter provisional”
· Anuncio de la creación del Directorio Militar,
que gobernará España entre 1923 y 1925.
· Supuso la suspensión de la Constitución de 1876, la disolución de las
Cortes y la prohibición de los partidos políticos.
·
Aunque
se presentó como un régimen temporal, la dictadura acabó prolongándose hasta
1930
► “Buscaremos
al problema de Marruecos solución pronta, digna y sensata”
· Promesa de resolver la guerra de Marruecos, muy
impopular tras Annual.
· El régimen logró finalmente estabilizar la
situación con el desembarco
de Alhucemas en 1925, uno de los principales éxitos de la
dictadura.
►
“El país no quiere oír hablar
más de responsabilidades”
· Referencia al intento de frenar las investigaciones sobre el
desastre de Annual.
· La dictadura buscó cerrar el debate
político sobre las responsabilidades del ejército y del propio monarca.
►
“La responsabilidad colectiva
de los partidos políticos la sancionamos con este apartamiento total”
· Justificación de la eliminación del sistema de partidos.
· Supone el fin del parlamentarismo de la Restauración
y la instauración de un régimen autoritario basado en el poder personal del
dictador.
Valoración
histórica final
· El texto refleja la crisis terminal del sistema de la
Restauración, caracterizado por la corrupción política, la
conflictividad social y el descrédito del parlamentarismo.
· El golpe de 1923 se presentó como una solución regeneradora y temporal,
pero en realidad instauró una dictadura
militar autoritaria.
· Aunque inicialmente contó con apoyo social
y logró cierta estabilidad, el régimen terminó debilitando aún más a la
monarquía.
· Como señalan diversos historiadores, la
dictadura de Primo de Rivera aceleró
la crisis del régimen monárquico y preparó el camino para la proclamación de la
Segunda República en 1931
Ideas
clave del texto más esquematizadas
► “Ha
llegado… el momento… de libertarla de los profesionales de la política”
- El autor justifica el golpe de
Estado como una acción necesaria para salvar a España.
- Se critica duramente a la clase política
del sistema de la Restauración, acusada de corrupción e ineficacia.
- Refleja el desprestigio del
parlamentarismo y del turno de partidos, incapaces de resolver los
problemas del país.
► “El
pueblo sano lo manda e impone”
- Primo de Rivera intenta legitimar
el golpe presentándolo como una respuesta a la voluntad nacional.
- En realidad, se trata de un pronunciamiento
militar, que triunfó gracias al apoyo del rey Alfonso XIII y a
la falta de resistencia política o social.
- Amplios sectores conservadores
(burguesía, Iglesia, ejército) aceptaron el golpe como una solución al
caos político.
► “Asesinatos…
atracos… depreciación de la moneda” à enumeración de los problemas que justifican
la intervención militar:
- Violencia social (pistolerismo,
atentados).
- Crisis económica y desorden
financiero.
- Inseguridad pública.
- Refleja el clima de inestabilidad
de los últimos años de la Restauración.
► “Rastreras intrigas políticas… la tragedia de Marruecos”
- Alusión al desastre de Annual
(1921) y al debate sobre las responsabilidades políticas y militares.
- El expediente Picasso amenazaba
con implicar a altos mandos del ejército e incluso al propio rey.
- El golpe buscaba también evitar el
deterioro del prestigio del ejército y del sistema monárquico.
► “Impune
propaganda comunista… propaganda separatista”
- El manifiesto denuncia dos amenazas
que preocupaban a los sectores conservadores:
- Movimiento obrero revolucionario (influencia de la Revolución rusa).
- Nacionalismos periféricos, especialmente catalán y vasco.
- El nuevo régimen se presentará como garante
del orden social y de la unidad de España.
► “Se
constituirá un directorio militar con carácter provisional”
- Anuncio de la creación del
Directorio Militar (1923-1925).
- Supone el fin del sistema liberal
de la Restauración:
- suspensión de la Constitución de 1876
- disolución de las Cortes
- prohibición de los partidos
políticos.
► “La
responsabilidad colectiva de los partidos políticos… apartamiento total”
- Justificación de la eliminación del
sistema parlamentario.
- El nuevo régimen pretende sustituirlo
por un Estado autoritario dirigido por el ejército.
jueves, 5 de marzo de 2026
Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (UMU)
Pinchar aquí para ver texto y solución
Comité de huelga, 12 de agosto de 1917.
A los obreros y a la opinión
pública:
ha llegado el momento de poner en práctica, sin
vacilación alguna, los propósitos anunciados por los representantes de la Unión General de Trabajadores y la
Confederación Nacional del Trabajo en el
manifiesto suscrito por estos organismos en el mes de marzo último.
Durante el tiempo
transcurrido desde esta fecha al momento actual, la afirmación hecha por el
proletariado de demandan como remedio de los males
que padece España, un cambio fundamental de régimen político
ha sido corroborada por la actitud que sucesivamente han ido adoptando
importantes organismos nacionales, desde la enérgica afirmación de la existencia
de las juntas de Defensa del Arma de Infantería,
frente
a los intentos de disolución de estos organismos por los Poderes públicos,
hasta la Asamblea de Parlamentarios celebrada en Barcelona
el
19 de julio, y la adhesión a las conclusiones de esa Asamblea de numerosos
Ayuntamientos, que dan el público testimonio de las ansias de renovación
que
existen en todo el país. Durante los días febriles en los cuales se han
producido estos acontecimientos, el proletariado español ha dado pruebas de
serenidad y reflexión, que tal vez hayan sido interpretadas por las oligarquías
que detentan el Poder como manifestación de falta de energía y de
incomprensión de la gravedad de las circunstancias actuales [...].
Si tal idea se han formado
los servidores de la Monarquía española, se han engañado totalmente. El
pueblo, el proletariado español, ha asistido en silencio durante estos últimos
meses a un espectáculo vergonzoso, mezcla de incompetencia y de
repulsiva jactancia, de descarado desprecio de la vida y de los derechos del
pueblo e impúdica utilización de las más degradantes mentiras como supremo
recurso del Gobierno [...].
Y si esto han hecho los
poderes públicos con las clases sociales en cuya adhesión han buscado siempre
las más firmes garantías de su existencia y dominio, ¿qué no habrán hecho con
el pueblo inerme e indefenso bajo un régimen constitucional
ficticio, bajo un régimen económico de miseria y despilfarro, y en un estado
cultural mantenido por los oligarcas en el más bajo nivel, y sobre el cual la
masa ciudadana sólo puede irse paulatinamente elevando merced a ímprobos y
perseverantes esfuerzos? - Comité de huelga, 12 de agosto de 1917.
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