Para quienes me preguntan ¿para qué aprender?

"En la ignorancia del pueblo está el dominio de los príncipes; el estudio que los advierte, los amotina. Vasallos doctos, más conspiran que obedecen, más examinan al señor que le respetan; en entendiéndole, osan despreciarle; en sabiendo qué es libertad, la desean; saben juzgar si merece reinar el que reina: y aquí empiezan a reinar sobre su príncipe. [...] Pueblo idiota es la seguridad del tirano". F. Quevedo

viernes, 11 de septiembre de 2026

Presentación y criterios de calificación de 1º ESO, materia Geografía e Historia.

Presentación y criterios de calificación de 1º ESO, materia Geografía e Historia.

 

Comienza la aventura: nuestro viaje por la Geografía y la Historia, 2026-2027

Pincha aquí para ver los criterios de calificación de la materia

Cuentan las antiguas historias que, cuando llegaba el momento de crecer, los jóvenes emprendían su primer gran viaje. No sabían exactamente qué encontrarían, pero llevaban consigo todo lo necesario: una mochila, buenos compañeros, un mapa y muchas ganas de descubrir cosas nuevas.

Este curso, vosotros también vais a comenzar vuestro propio viaje.

No necesitaremos barcos, espadas ni máquinas del tiempo. Nuestra aventura tendrá lugar en el aula y nos llevará por lugares y épocas muy diferentes.

Primero aprenderemos a conocer el planeta en el que vivimos. Descubriremos cómo orientarnos, cómo leer un mapa, por qué existen montañas y volcanes, cómo se forman los ríos y qué diferencias hay entre los climas y los paisajes de la Tierra.

Después comenzaremos un viaje mucho más largo: viajaremos hacia el pasado.

Nos preguntaremos cómo vivían los primeros seres humanos, cómo conseguían alimento, cuándo aprendieron a dominar el fuego o por qué comenzaron a vivir en aldeas. Seguiremos sus huellas desde el Paleolítico hasta el Neolítico y la Edad de los Metales.

Y nuestro viaje continuará.

Llegaremos hasta las primeras grandes civilizaciones. Conoceremos las ciudades de Mesopotamia, navegaremos por el Nilo de los faraones, descubriremos los mitos y las ciudades de la antigua Grecia y recorreremos las calzadas de un enorme imperio: Roma.

También conoceremos a los pueblos que habitaron la península ibérica antes de los romanos y descubriremos cómo muchas cosas que utilizamos hoy tienen su origen hace cientos o incluso miles de años.

En cada etapa tendremos nuevos retos: interpretar mapas, observar paisajes, investigar objetos del pasado, analizar imágenes, descubrir pistas arqueológicas y resolver pequeños misterios históricos.

Algunas etapas serán sencillas y otras necesitarán un poco más de esfuerzo. Equivocarse también formará parte de la aventura, porque muchas veces es la mejor manera de aprender.

Nuestro destino no será solamente llegar a junio.

La verdadera meta será terminar el curso siendo capaces de comprender mejor el planeta en el que vivimos y la historia de las personas que vivieron antes que nosotros.

Porque para saber dónde estamos, primero debemos conocer nuestro mundo.

Y para entender quiénes somos, también necesitamos descubrir de dónde venimos.

Para comenzar la aventura, aquí, en el blog, encontraréis la presentación de la asignatura, las principales normas del curso y la forma en la que iremos aprendiendo y evaluando nuestros progresos.

Preparad la mochila.

Abrid el mapa.

Y no olvidéis mirar también hacia el pasado.

Nuestro viaje por la Geografía y la Historia comienza hoy.

Os deseo una gran aventura.

Paco Hdez.

 


jueves, 10 de septiembre de 2026

Curso 2026/27- Presentación de la materia: Geografía 2º Bachillerato

 

PRESENTACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA DE 2º DE BACHILLERATO

 

Comienza el viaje: Geografía de España, 2026-2027

Los antiguos relatos nórdicos cuentan que los jóvenes de Midgard iniciaban su gran travesía con la llegada del otoño. No viajaban para conquistar, sino para comprender el mundo, descubrir su destino y trazar su propio rumbo.

Este año, vosotros tomáis el relevo.

Nuestro mapa será la España física y humana: sus relieves, climas, ríos, ciudades y actividades económicas. Los temas de Geografía nos servirán de guía y los mapas y gráficos serán nuestra mejor brújula frente a los retos del curso.

El destino está claro: llegar a junio preparados para superar la PAU y cruzar el Bifröst hacia vuestro futuro (la universidad, los estudios superiores y vuestras metas personales). Cada clase y cada esfuerzo sumará para que esta travesía acabé en éxito.

Para comenzar aquí, en el blog, tenéis la presentación de la asignatura con los aspectos fundamentales del curso y los criterios de evaluación.

Preparad el equipo. El viaje comienza hoy, os deseo éxito.

Paco Hdez.

miércoles, 29 de abril de 2026

Curso 2025/ 26 Semana Cultural del IES Miguel Espinosa: El Siglo de Oro

 

Curso 2025/ 26

Semana Cultural del IES Miguel Espinosa: El Siglo de Oro


Durante estos días, nuestro centro celebra una Semana Cultural dedicada al Siglo de Oro español, con actividades organizadas por distintos departamentos: Historia, Lengua, Inglés, Filosofía, Música, Biología, Francés, Dibujo, Economía y más.

Habrá lecturas, representaciones, exposiciones, debates, talleres, música, ciencia y actividades creativas para acercarnos a una de las etapas más brillantes de nuestra cultura y de paso aprende algo y de otra manera.

Y, sí, aprenderemos mucho… y hasta es posible que alguno descubra que “nuestro Quevedo no es ese cantante que arrasa, sino aquel de verso fácil y pluma afilada, más que la muchas espadas”; él si que sería un rival terrible en un buen combate de gallos.

En esta semana queremos animar a leer, pensar, crear, descubrir… así es como os animamos a construir vuestro futuro.


martes, 28 de abril de 2026

CURSO 2025/26- 3º ESO, Constitución y UE

 

CURSO 2025/26- 3º ESO, Constitución y UE



DISCURSO DE LA COMISIÓN EUROPEA A LA REGIÓN DE MURTANIA

Lugar: Sede del Parlamento Europeo, Bruselas. Asunto: Fondos de Cohesión y Futuro Regional.

"Queridos ciudadanos y ciudadanas de Murtania:

Me dirijo a vosotros no solo como representante de las instituciones de Bruselas, sino como alguien que cree firmemente en el potencial de vuestra tierra. Murtania es la huerta de nuestro continente; vuestros productos llegan a las mesas de Berlín, París y Varsovia. Vuestra luz y vuestra historia mediterránea son parte esencial de la identidad europea. Queremos seguir apoyando vuestra economía, pero hoy debemos hablar con la claridad y la franqueza que exige la democracia.

Tenemos un problema que ya no puede esperar más. Mientras el mapa de Europa se vuelve naranja y rojo por el cambio climático, vuestro sector agrícola consume el 80% del agua disponible. Los pozos se agotan y la tierra tiene sed. No podemos seguir financiando modelos del siglo pasado con dinero del siglo XXI.

Además, miramos con profunda preocupación vuestro mar interior, esa joya única que es vuestro espejo del Mar Menor. La contaminación no es solo un problema local, es una herida en el patrimonio natural de toda la Unión. Una Europa verde no puede permitirse perder uno de sus ecosistemas más valiosos por la falta de acuerdos o de valentía política.

Y lo más grave: vuestro mayor tesoro, vuestra juventud, está en riesgo. Demasiados jóvenes murtanienses sienten que su única opción es ser camareros en la costa durante el verano o hacer las maletas para marcharse a otros países. La Unión Europea no es una agencia de viajes para emigrantes forzosos; debe ser un motor de oportunidades en vuestro propio hogar.

Por todo ello, la Comisión Europea lanza hoy un reto a esta asamblea: si queréis acceder a los nuevos Fondos de Recuperación y Resiliencia, no nos presentéis una lista de quejas. Presentadnos un Plan de Futuro. Demostradnos cómo vais a usar el dinero para que el agua alcance para todos gracias a la tecnología, cómo vais a limpiar vuestras lagunas y cómo vais a crear empleos en tecnología, energía solar y ciencia.

Murtania tiene talento. Murtania tiene historia. Ahora, Murtania debe demostrar que tiene un proyecto para Europa. Tienen ustedes la palabra. Convénzannos."

 

PREGUNTAS COMPRENSIÓN

Localización de datos

  1. ¿Quién envía este mensaje a los ciudadanos de Murtania? (Pista: No es una persona, es una institución europea).
  2. ¿Qué porcentaje del agua de la región consume la agricultura según el texto?
  3. El texto menciona un "mar interior" en peligro. ¿A qué realidad de nuestra Región de Murcia se refiere este espejo ficticio?
  4. ¿Qué tres grandes problemas menciona el Comisario que tiene la región? (Haz una lista de tres palabras).

Relación de ideas (Para conectar con la realidad)

  1. Según el discurso, ¿qué les pasa a muchos jóvenes cuando terminan de estudiar? ¿Te sientes identificado con esa idea o crees que hay otras opciones?
  2. ¿Qué quiere decir el Comisario cuando dice que "Murtania es la huerta del continente"? ¿A qué países llegan nuestros productos?
  3. El texto dice que la UE no quiere financiar "modelos del siglo pasado". ¿A qué crees que se refiere: a usar más tecnología o a seguir regando como hace 50 años?

Reflexión y Ciudadanía (Para el debate)

  1. ¿Qué condición pone la Unión Europea para entregar los "Fondos de Recuperación"? (No vale solo con pedir el dinero, hay que hacer algo antes).
  2. En el discurso se menciona que la contaminación "no es solo un problema local". ¿Por qué crees que a un alemán o a un polaco le importa lo que pase con el medio ambiente en nuestra región?
  3. Si tú fueras el representante de Murtania, ¿cuál de los tres problemas (agua, paro juvenil o naturaleza) intentarías resolver primero con el dinero de la UE? Justifica tu respuesta.

 

DEBATE: "LA ASAMBLEA DE MURTANIA"

Dividiremos la clase en 4 grupos de presión (lobbies) que deben convencer al "Comisario Europeo" (el profesor).

Grupo 1: "Agro-Futuro" (Representan a los agricultores)

·       Qué defienden: La agricultura da de comer a miles de familias en Murtania. Sin agua y sin ayudas de la PAC, los pueblos se vaciarán.

·       Qué proponen a la UE: Dinero para tecnología de riego por goteo súper eficiente y desoladoras solares.

Grupo 2: "Eco-Generación" (Representan a jóvenes ecologistas)

·       Qué defienden: Si el Mar Menor de Murtania muere, el turismo y la vida morirán con él. La naturaleza está por encima del beneficio inmediato.

·       Qué proponen a la UE: Sanciones a quien contamine y transformar las granjas en parques solares o cultivos ecológicos.

Grupo 3: "Murtania Innova" (Representan a emprendedores digitales)

·       Qué defienden: No podemos vivir solo de lechugas y camareros. Necesitamos que la UE nos ayude a crear "empleo verde" y tecnológico.

·       Qué proponen a la UE: Crear un centro de investigación europeo en nuestra región sobre desalinización y energías renovables.

Grupo 4: "Murtania Accesible" (Representan a vecinos de zonas aisladas)

·       Qué defienden: Estamos aislados. Sin mejores trenes y transporte, no podemos ir a estudiar o trabajar a la capital.

·       Qué proponen a la UE: Inversión total en el Corredor Ferroviario para conectar nuestras frutas y a nuestra gente con Europa.

Trabajo en grupo

§  En el grupo asignado (15 min): Preparad 3 argumentos estrella. ¡Ojo! Tenéis que convencer al Comisario. Usad palabras del vocabulario (Fondos FEDER, PAC, Directiva). Hacer una presentación, un tríptico y un poster

§  El Debate (20 min): Cada grupo expone sus ideas. Los demás pueden rebatir (con respeto).

§  La Votación Final: ¿En qué gastamos los 100 millones de euros que nos envía la UE? No vale gastarlo todo en una sola cosa.

martes, 21 de abril de 2026

lunes, 20 de abril de 2026

Curso 2025-26 / 2º Bach- Historia de España / FRANCO

 


Curso 2025-26 / 2º Bach- Historia de España / FRANCO

 

TAREA > Descifrando a Historia > ¿bulos o realidades?

 

ABRIR TAREA AQUÍ




Curso 2025-26 / 2º Bach- Historia de España / FRANCO

 

Curso 2025-26 / 2º Bach- Historia de España / FRANCO

 


Tema 2 folios

Tema 3 folios

Texto Fuero de los españoles

PRESENTACIÓN TEMA FRANCO – PWP

PRESENTACIÓN TEMA FRANCO - PDF


PINCHAR, VER Y DESCARGAR TEMA APUNTES 


Documentales cortos sobre Franco y el franquismo


Vídeo animaciones sobre Franco y el franquismo  


Conferencias sobre Franco y el franquismo 


Vídeos de profesores sobre Franco y el franquismo


Documentales largos sobre Franco y el franquismo


    CURSO 2025-26 / 2º Bach Historia de España Disponible dossier de Historia de España PAU – 3.ª evaluación

     

           CURSO 2025-26 / 2º Bach Historia de España

    Disponible dossier de Historia de España PAU – 3.ª evaluación


    Ya tenéis disponibles aquí los materiales correspondientes al dossier de Historia de España para la PAU de la tercera evaluación, centrados en los grandes procesos políticos y sociales del siglo XX español.

    Se incluyen los temas resumidos, los desarrollos más amplios y los textos históricos que estamos trabajando como preparación específica de la prueba.

    15- Crisis Restauración - Alfonso XIII

    Tema 2 folios

    Tema 3 folios  

    Texto à Manifiesto “Huelga general 1917”

    16- Dictadura Primo de Rivera

    Tema 2

    Tema 3 folios

    Texto à Manifiesto Primo de Rivera

    17-  II República

    Tema 2 folios

    Tema 3 folios

    Texto artículos Const 1931

    18- Guerra Civil

    Tema 2 folios

    Tema 3 folios

    Texto Azaña à Paz, perdón           

    19-  Franco – Dictadura

    Tema 2 folios

    Tema 3 folios

    Texto Fuero de los españoles

    20 – Transición

    Tema 2 folios

    Tema 4 folios

    Texto – Artículos Const 1978

    Estos materiales están pensados para facilitar el repaso de la evaluación y, sobre todo, para avanzar en una preparación más segura y ordenada de la PAU. Conviene trabajar tanto los temas como los textos, ya que ambos forman parte esencial de la práctica de examen.

    Se recomienda revisar cada bloque con atención, comparar los resúmenes con las versiones ampliadas y utilizar los textos para entrenar el comentario histórico, la contextualización y la identificación de ideas principales.

     

    jueves, 16 de abril de 2026

    Curso 2025/26 – Geografía Bach Información publicación de rúbricas Examen 3ª Evaluación

     Curso 2025/26 – Geografía Bach

    Información à publicación de rúbricas Examen 3ª Evaluación



    Aquí tenéis las rúbricas de evaluación correspondientes al examen de la 3ª Evaluación para cumplir con el objetivo de garantizar la transparencia del proceso de evaluación y facilitaros la preparación de la prueba, ya que os permiten al alumnado conocer:

    • Los criterios de calificación que se aplicarán.
    • Los aspectos concretos que serán valorados en el examen.
    • El nivel de desempeño esperado para cada apartado.
    • La forma en la que se obtendrá la calificación final.

    Recomendaciones

    • Revisar detenidamente la rúbrica antes del examen.
    • Utilizarla como guía de estudio.
    • Comprobar que las respuestas incluyen los elementos exigidos en cada criterio.
    • Consultarme dudas antes de la fecha de la prueba.

     

    La publicación anticipada de las rúbricas responde a un modelo de evaluación formativa, objetiva y competencial, permitiendo al alumnado conocer cómo mejorar su aprendizaje y su rendimiento académico.

    RUBRICA EXAMEN 3ª EVALUACIÓN